Проверка и оценка знаний и умений учащихся по химии
Результаты
обучения химии должны соответствовать общим задачам предмета и требованиям к
его усвоению.
Результаты
обучения оцениваются по пятибалльной системе. При оценке учитываются следующие
показатели ответов:
§
глубина (соответствие
изученным теоретическим обобщениям);
§
осознанность
(соответствие требуемым в программе умениям применять полученную информацию);
§
полноту (соответствие объему программы и
информации учебника);
§
число и характер ошибок (существенные или
несущественные).
Существенные ошибки связаны с недостаточной глубиной и
осознанностью ответа (например, студент
неправильно указал основные признаки понятий, явлений, характерные
свойства веществ, неправильно сформулировал закон, правило и т.д. или не смог применить теоретические знания для объяснения и предсказания явлений, установлении причинно-следственных
связей, сравнения и классификации явлений и т. п.).
Несущественные ошибки определяются неполнотой ответа
(например, упущение из вида какого-либо нехарактерного факта при описании
вещества, процесса). К ним можно отнести оговорки, описки, допущенные по
невнимательности (например, на два и более уравнений реакций в полном ионном
виде допущена одна ошибка в обозначении заряда иона).
Результаты обучения проверяются в
процессе устных и письменных ответов учащихся, а также при выполнении ими
химического эксперимента.
Оценка
устного ответа
Оценка «5»:
• ответ полный и правильный на основании изученных
теорий;
• материал изложен в определенной логической
последовательности, литературным языком;
• ответ самостоятельный.
Оценка «4»:
• ответ полный и правильный на основании изученных
теорий;
• материал изложен в определенной логической
последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки,
исправленные по требованию учителя.
Оценка «3»:
• ответ полный, но при этом допущена существенная
ошибка или ответ неполный, несвязный.
Оценка «2»:
• при ответе обнаружено непонимание учащимся основного
содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые
учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.
Оценка «1»:
• отсутствие
ответа.
Оценка
экспериментальных умений
Оценка ставится на основании
наблюдения за учащимися и письменного отчета за работу.
Оценка
«5»:
• работа выполнена полностью и правильно, сделаны
правильные наблюдения и выводы;
• эксперимент осуществлен по плану с учетом техники
безопасности и правил работы с веществами и оборудованием;
• проявлены
организационно-трудовые
умения (поддерживаются чистота
рабочего места и порядок на столе, экономно используются реактивы).
Оценка «4»:
• работа выполнена правильно, сделаны правильные
наблюдения и выводы, но при этом эксперимент проведен не полностью или допущены
несущественные ошибки в работе с веществами и оборудованием
Оценка «3»:
• работа выполнена правильно не менее чем наполовину
или допущена существенная ошибка в ходе эксперимента, в объяснении, в
оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с
веществами и оборудованием, которая исправляется
по требованию учителя.
Оценка «2»:
• допущены две (и более) существенные ошибки в ходе
эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники
безопасности при работе с веществами и оборудованием, которые учащийся не может
исправить даже по требованию учителя.
Оценка «1»:
• работа не выполнена, у учащегося отсутствуют
экспериментальные умения.
Оценка
умений решать экспериментальные задачи
Оценка
«5»:
• план решения составлен правильно;
• правильно осуществлен подбор химических реактивов и
оборудования;
• дано полное объяснение и сделаны выводы.
Оценка
«4»:
• план решения составлен правильно;
• правильно осуществлен подбор химических реактивом и
оборудования, при этом допущено не более двух несущественных ошибок в
объяснении и выводах.
Оценка «3»:
• план решения составлен правильно;
•правильно осуществлен подбор химических реактивов и
оборудования, но допущена существенная ошибка в объяснении и выводах.
Оценка «2»:
• допущены две (и более) ошибки в плане решения, в
подборе химических реактивов и оборудования, в объяснении и выводах.
Оценка « 1 »:
• задача не решена.
Оценка
умений решать расчетные задачи
Оценка «5»:
• в логическом рассуждении и решении нет ошибок,
задача решена рациональным способом.
Оценка «4»:
•в логическом
рассуждении и решении нет существенных ошибок, но задача решена нерациональным
способом или допущено не более двух несущественных ошибок.
Оценка «3»:
•в логическом
рассуждении нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка в
математических расчетах.
Оценка «2»:
•имеются существенные ошибки в логическом рассуждении и в решении.
Оценка «1»:
•отсутствие ответа на задание.
Оценка
письменных контрольных работ
Оценка «5»:
•ответ полный и правильный, возможна несущественная
ошибка.
Оценка «4»:
•ответ неполный или допущено не более двух
несущественных ошибок.
Оценка «3»:
•работа выполнена не менее чем наполовину, допущена
одна существенная ошибка и при этом две-три несущественные.
Оценка «2»:
•работа выполнена меньше чем наполовину или содержит
несколько существенных ошибок.
Оценка «1»:
•работа не выполнена.
При оценке выполнения письменной контрольной работы
необходимо учитывать требования единого орфографического режима. | 