|
Уровни усвоения знаний
| 14.04.2011, 18:18 |
Усвоение знаний
Основой усвоения знаний является активная мыслительная
деятельность учащихся, направляемая преподавателем (Нурминский И.И. и др., 1991;
аннотация). Процесс учебного познания складывается из
нескольких этапов. Первым из них является восприятие объекта, которое связано с выделением этого
объекта из фона и определением его существенных свойств. Этап восприятия сменяет
этап осмысления, на котором происходит усмотрение наиболее существенных вне- и
внутрисубъектных связей и отношений. Следующий этап формирования знаний
предполагает процесс запечатления и запоминания выделенных свойств и отношений в
результате многократного их восприятия и фиксации. Затем процесс переходит в
этап активного воспроизведения субъектом воспринятых и понятых существенных
свойств и отношений. Процесс усвоения знаний завершает этап их преобразования,
который связан либо с включением вновь воспринятого знания в структуру прошлого
опыта, либо с использованием его в качестве средства построения или выделения
другого нового знания. Очень часто перечисленные этапы формирования
знаний принимают в качестве критериев оценки уровней их усвоения.
- Таким образом, знание проходит путь от первичного осмысления и буквального
воспроизведения, далее
Понятно, что если знания остаются на первом этапе, то их роль для развития
невелика, а если ученик применяет их в незнакомых условиях и оценивает, то это
значительный шаг в сторону умственного развития.
- Знания могут усваиваться на разных уровнях:
- репродуктивный уровень - воспроизведение по
образцу, по инструкции;
- продуктивный уровень - поиск и нахождение нового
знания, нестандартного способа действия.
Установление уровней усвоения знаний в диагностике важно потому, что эти
уровни оказывают влияние на качество мышления, его шаблонность или
нестереотипность, оригинальность.
- И.Я. Конфедератов и В.П. Симонов выделяют следующие уровни усвоения знаний,
соотносимые с соответствующими этапами их усвоения:
- уровень различения (или распознавания) предмета;
- уровень его запоминания;
- уровень понимания;
- уровень применения.
Сходные уровни усвоения знаний предлагаются и В.П. Беспалько. Разграничивая
репродуктивный и продуктивный виды деятельности и рассматривая их структуру с
точки зрения самостоятельности выполнения, ученый выделил следующие уровни
усвоения учебной информации (Беспалько В.П.,
1989) (см. рис. 4):
Характеристика уровней усвоения учебной информации
(по В.П. Беспалько)
Уровень усвоения |
Название уровня |
Характеристика уровня |
0 (нулевой) |
Понимание |
Отсутствие у обучающегося опыта (знаний) в конкретном виде
деятельности. Вместе с тем понимание свидетельствует о его способности к
восприятию новой информации, т.е. о наличии обучаемости |
I |
Узнавание |
Обучающийся выполняет каждую операцию деятельности, опираясь на
описание действия, подсказку, намек (репродуктивное действие) |
II |
Воспроизведение |
Обучающийся самостоятельно воспроизводит и применяет информацию в
ранее рассмотренных типовых ситуациях, при этом его деятельность является
репродуктивной |
III |
Применение |
Способность обучающегося использовать приобретенные знания и
умения в нетиповых ситуациях; в этом случае его действие рассматривается как
продуктивное |
IV |
Творчество |
Обучающийся, действуя в известной ему сфере деятельности, в
непредвиденных ситуациях создает новые правила, алгоритмы действий, т.е. новую
информацию; такие продуктивные действия считаются настоящим
творчеством |
Упомянутые критерии и уровни усвоения знаний нашли широкое применение в
педагогической практике и в научных целях при оценке качества усвоения знаний
школьниками.
Полная статья здесь http://www.ido.rudn.ru/psychology/pedagogical_psychology/7.html |
Категория: Методический уголок (документы, программы, рекомедации) | Добавил: Lida
|
Просмотров: 26463 | Загрузок: 0
| Комментарии: 4
| Рейтинг: 0.0/0 |
|
Объявление | Репетитор по химии. Решаю задачи по химии и биологии. Обращайтесь через электронную почту
lidijav09@rambler.ru |
|